《“诺曼底号”遇难记》素养课件（第二课时）.pptxVIP

第2课时“诺曼底号”遇难记统编版语文五年级上册

课前导入让我们带着对哈尔威船长的崇敬，再次走进课文。

学习活动二：根据问题，交流阅读体会在快速阅读的过程中，你有哪些收获？我熟练掌握了“连词成句”的阅读方法，不再逐字逐句读，读课文的速度比以前快了很多。品读鉴赏

我从哈尔威船长和洛克机械师、奥克勒福大副简短的对话中了解到了哈尔威船长的意图。

“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火呢?”“灭了。“机器怎样?”“停了船长想知道船体损坏情况。

“奥克勒福大副?”“到!”“还有多少分钟？”“二十分钟。”“你的手枪在吗?”“在，船长。“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”要用最短的时间维护秩序。为了震慑人们，维持秩序。

我学会了抓关键词定位信息，能快速找到自己需要的内容，既快又准，也明白了“提高阅读速度，不是盲目地快，而是有方法地快”。

有些问题可能会从课文中直接找到答案，有些问题可能需要经过思考才能明白，还有一些问题也许不能从课文中找到答案，但是不影响理解整篇课文，如对于“螺旋推进器是什么?”这个问题，就可以暂时忽略，以后再查资料寻求答案。

学习活动三：再读课文，梳理文章脉络读课文，梳理故事发生的时间、地点，故事的主要人物，以及故事的起因、经过、结果，填一填下面的表格。

时间地点主要人物故事起因故事经过故事结果1870年3月17日