【新课标●新课堂】浙教版九上科学 3.1神经调节（第2课时）教学设计.docxVIP

第1节神经系统（第2课时）教学设计

——神经系统的组成与功能（1）

【核心概念】生物体的稳态与调节

【内容要求】

1.学习内容：人体通过一定的调节机制保持稳态

2.内容要求：说出人体神经系统的组成

【教材分析】

本节课是初中科学人体生命活动调节的核心内容，重点讲解人体生命活动的调控系统，承接人体结构与功能的基础内容，为后续神经系统的组成和功能、反射、神经调节、激素调节等重难点知识筑牢基础。本节课搭建起“人体结构→生命活动→调节稳态”的知识链条，是初中生物核心概念、学业考试高频考点，在整个单元教学中起到承上启下的关键作用。

教学重点

神经元的结构和功能。

教学难点

建立神经元结构与神经冲动传导的功能适配关系。

【教学目标】

1.通过“夹住直尺测反应快慢”活动，体验人体对外界刺激的反应过程，将抽象的神经调节过程转化为可测量、可对比、可分析的实验数据，落实“结构与功能相适应”的科学观念。

2.认识神经元的基本结构和类型，理解神经元是神经系统结构和功能的基本单位。

3.通过观察结构图、模型辨析，提升读图分析、知识梳理、总结归纳能力。

4.认识神经系统对人体的重要意义，树立保护神经系统的健康意识。

【教学过程】

[引入]触碰高温物体，瞬间缩手；听到上课铃声，快速回座位；骑自行车，根据路况不断调整车速和方向；打乒乓球，依靠眼、耳等感觉器官对信息处理，并迅速作出反应等等。思考：人体为什么能快速