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班级管理视角下班级舆论引导技巧

我做班主任快二十年了，大大小小的班级事件见过不少，刚入行的时候总觉得班级管理就是抓纪律、盯成绩，把分数搞上去就是好班级，直到遇到一次让我印象深刻的舆论风波，才明白班级舆论才是决定班级风气的根——哪怕你把纪律盯得再紧、成绩抓得再狠，一股歪舆论起来，就能把大半年的建设成果冲得七零八落；反过来，如果能把班级舆论往正向引导，整个班都会形成一股凝心聚力的好风气，学生过得开心，老师管理也省心。本文我就结合自己多年的一线管理经验，从认知、准备、实操、长效建设四个层面，聊聊班级管理视角下的舆论引导技巧。

1正确认知：班级舆论是班级管理的核心抓手，不是“无关紧要的闲谈”

很多新入行的班主任对班级舆论有误区，要么觉得学生就是小孩子瞎聊天，不值得花精力管，要么觉得舆论引导就是压制学生说话，堵上悠悠众口就行，这两种认知都是错的。只有先搞懂班级舆论到底是什么、有什么用，才能做好后续的引导工作。

1.1班级舆论是班级的“隐性规则”，无形左右学生的行为

班级舆论本质上就是班级里多数学生共同认可的态度和看法，它不像班规那样写在墙上，却比成文的班规更能影响学生的选择。我刚接班的时候遇到过一个班，整整一学期课堂没人主动举手回答问题，点名叫起来都低着头说不会，后来我私下找学生聊天才知道，之前有个爱发言的学生，被班里同学起外号叫“爱出风头”，慢慢大家就都不敢发言了，怕被嘲笑。你看，这就