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盲校高中化学《含硫化合物的性质》教学设计

??一、课程设计背景与理念

??【核心设计理念】本节课依据《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》及盲校义务教育课程设置相关要求，以“促进学生化学学科核心素养发展”为根本宗旨，深度融合“素养为本”的教学理念。针对盲校高中学生的认知特点和学习需求，本设计强调通过多感官通道（听觉、触觉、嗅觉）获取信息、构建概念、形成认识，注重化学知识与生产生活实际的紧密联系，凸显化学学科的社会价值，尤其是在环境保护和资源综合利用方面的作用。

??【学情与盲校特殊性分析】教学对象为盲校高中一年级学生。学生已具备初中化学关于氧气、燃烧、酸的通性等基础知识，但化学抽象思维能力正处于发展期。盲生由于视觉经验的缺失，对于物质颜色、状态变化、实验现象（如沉淀、颜色变化、气体产生）的感知主要依赖于听觉、触觉、嗅觉以及教师的语言描述和模型辅助。因此，教学中需将抽象的微观结构与宏观现象进行转化，设计便于触摸感知的模型、提供清晰的描述性语言、模拟实验现象，并引导学生通过逻辑推理来理解物质的性质与变化。同时，要关注个体差异，部分学生可能伴有其他障碍，需提供更具包容性的教学支持。

??【教材地位与作用】“含硫化合物的性质”是高中化学元素化合物知识的重点内容，位于苏教版必修第一册专题4。本单元上承氧化还原反应、离子反应等基本概念，下启物质结构与元素周期律、化学反应与能量等