翻转课堂的学习者满意度影响因子分析——基于大学英语教学的实证研究.pdfVIP

lT翻eac转hin课gAp堂plica的t,io教nof学Flip应ped用CaI卯§∞m201“．中国电化教育总第327期

文章编号：1006—_9860(2014)04—旬l04—06

翻转课堂的学习者

满意度影响因子分析冰

基于大学英语教学的实证研究

翟雪松一，林莉兰。

(1．中国科学技术大学公共事务学院，安徽合肥230001；2．安徽建筑大学外国语学院，安徽合肥230001)

摘要：该研究以技术接受模型理论(TAM)和美国客户满意度理论(AcsI)为理论依据，选择安徽建筑大学和合肥

师范学院17个专业共158名本科学生为研究采样对象，将大学英语公共课为教学采样项目，测量欧美翻转课堂模

式FCM(FhppedClassroomMode1)学生满意度的34个题项，并对其进行了因子分析，得到三个公因子。回归分析表

明，学习者对FcM满意度评价受到学习者期待、感知质量、感知价值三个公因子的共同影响，并分别对各公因

子的影响机理做了分析，为FCM在我国高等教育中的实践和理论模型建立提供了数