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追求理解的教学设计实用心得分享.pdf

追求理解的教学设计实用心得分享.pdf

    《追求理解的教学设计》读书心得

    一、当“记住”不等于“理解”：我曾陷入的教学误区

    理解了函数的应用更理解了函数的边界这就是洞察维度的理解用成长记录册替代分数单我给每个学生做了一本理解成长册里面包含表现性任务的成果比如水电费建议的手稿课堂讨论的反思比如今天我意识到函数不是死公式而是活的关系同伴的反馈比如你的节能建议让我想到

    初读《追求理解的教学设计》（以下简称《UDL》）时，书中

    一句反问像锤子砸在我心上：“学生能背诵《岳阳楼记》的‘先天下

    之忧而忧’，但能解释‘忧’的内涵如何通过‘衔远山，吞长江’的写景

    传递吗？能联系

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