小学三年级综合实践活动课《传承与创造：传统萝卜灯的制作与创新》教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动课《传承与创造：传统萝卜灯的制作与创新》教学设计

??一、教学背景与理念阐述

??本教学设计立足于新时代小学教育“五育并举”的根本要求，深度融合劳动教育、美育、德育与创新教育，以“传统萝卜灯的制作”这一富有生活气息与文化底蕴的项目为载体，构建一个跨学科的深度实践学习情境。本课面向小学三年级学生，该学段学生正处于具体运算思维阶段，好奇心旺盛，动手操作欲望强烈，具备初步的观察、比较和简单规划能力，但抽象思维、系统性设计与精细加工能力尚在发展中。因此，教学设计须遵循“做中学”、“创中学”的原则，在安全、有序的环境中，引导学生经历从文化感知、观察探究、设计规划、动手实践到反思评价的完整学习闭环。

??本实践活动的核心价值在于：其一，传承中华优秀传统文化，尤其是民间手工艺中蕴含的智慧与审美。萝卜灯作为一种历史悠久、地域特色鲜明的民间工艺，承载着农耕文化的记忆与民俗情感，是引导学生理解本土文化、建立文化认同感的生动素材。其二，培养学生综合运用多学科知识解决真实问题的能力。活动涉及对萝卜物理特性的认知（科学）、造型的测量与设计（数学）、工具的安全使用与雕刻技法（劳动技术）、视觉美感的塑造（美术）、文化寓意的解读（语文/道德与法治）以及团队协作与沟通（社会性发展），是典型的跨学科主题式学习（PBL）。其三，激发学生的创新意识。在掌握基本制作方法后，鼓励学生在传统形制、功能、