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小学六年级综合实践活动“中秋节”主题单元教学设计

一、教学背景分析

（一）学情分析

本教学对象为小学六年级学生。在认知层面，他们已具备初步的信息搜集、整理与分析能力，能够进行小组合作学习，但对社会现象的深层文化内涵与历史脉络理解尚显薄弱，批判性思维与系统性项目规划能力有待提升。在经验层面，学生对中秋节具有丰富的感性认识，熟悉吃月饼、赏月等习俗，但多停留于节日表象与个体家庭体验，对其所承载的家国情怀、民族认同、传统美学及当代社会意义缺乏深刻体悟。学生个体差异显著：部分学生动手能力强，热衷于实践操作；部分学生思维缜密，擅长逻辑分析与资料研究；另有部分学生具艺术特长或表达优势。因此，教学设计需搭建多元任务平台，提供差异化学习支架，引导学生在各自最近发展区内实现素养提升。

（二）单元内容概述

本单元以“中秋节”为核心主题，隶属于“传统文化传承与创新”学习领域。课程将打破传统节庆介绍的单一模式，引导学生以“文化探索者”与“实践创造者”的双重身份，开展跨学科的深度探究与实践。内容整合了人文历史（中秋起源、传说演变）、社会科学（当代节日习俗变迁、家庭社群关系）、艺术设计（月饼模具、花灯制作）、劳动技术（月饼烘焙、手工艺品创作）及语言表达（故事创编、策划文案撰写）等多个维度，旨在通过项目式学习，实现知识、能力与情感价值观的融合建构。

二、核心素养导向的教学目标

基于《中小学综合实践活动课程指导纲要