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课堂教学中模型思想的渗透——以《数与代数》教学为例

摘要：2011版新课标指出数学教学中要注重“数学问题生活化，生活问题数学化”，。通过数学建模来解决生活中的现实问题，也是数学学习的重要意义之一。因而，近年来，在义务教育阶段，如何渗透模型思想于数学课堂，成为数学教育研究的一个重大问题。开展模型思想方面的研究对我国义务教育数学教学具有十分重大的意义。本论文以数学基础知识为基础，通过对数学模型思想相关理论的深入研究，初步研究数学理论与模型思想在中国小学教育阶段数学教学过程中的重要性和作用，并如何指导教师改进教学和促进学生有关模型思想的学习。本论