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初中语文作文升格训练实施方案

第一篇：分层进阶式作文升格训练实施方案

我们现在设计的这份初中语文作文升格训练实施方案，核心是针对初中生作文水平参差不齐的现状，采用分层进阶的方式，让不同基础的学生都能获得实实在在的提升，避免一刀切的训练模式打击学生的写作积极性。

很长时间以来，初中作文训练都习惯用统一的标准要求所有学生，老师布置题目，统一写，统一改，统一讲评，最后的结果就是基础太差的学生跟不上，永远拿低分，慢慢就放弃写作了，而本来就写得不错的学生，又得不到针对性的提升，一直停留在原来的水平，很难突破瓶颈。我在日常教学里观察发现，一个普通的初中班级里，大概有三成学生还存在跑题偏题、字数不够的问题，五成学生能做到不跑题，但内容干巴、没有亮点，只有不到两成学生能写出中心明确、内容具体的作文，这样悬殊的差距，用一套训练方法肯定是不行的，必须分层设计，针对性开展升格训练。

针对基础薄弱的学生，我们把第一阶段的升格目标定为“不走题、够字数、有结构”，不追求语言优美和立意深刻，先把最基础的要求达标。具体的训练方法是，每次写作文之前，用十五分钟做审题和提纲训练，拿到题目之后，先让学生圈出题目里的两个核心关键词，再用一句话写出自己作文的中心思想，接着列好三个段落的核心内容，开头点题，中间写具体事件，结尾再点题，提纲不合格就不动笔写正文。比如拿到题目《我的一次新尝试》，学生要圈出“一次”和“新尝试”，中