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教师教学反思能力迭代与实践优化

1教学基本信息

我是一名普通高中的高二语文教师，本次反思针对我这学期开设的校级公开课《荷塘月色》第二课时展开，课程属于高中语文必修上册的散文教学单元，授课时长为标准45分钟，授课对象是我带的高二普通班，班级一共45名学生，整体语文水平处于年级中等，其中大概五分之一的学生基础偏弱，对修辞手法和文本深层解读的能力不足，还有五分之一的学生感悟能力较强，能主动提出自己的不同看法，班级学生层级差异比较明显。本次公开课是学校组织的“青年教师教学能力提升”活动的组成部分，课后有全组语文教师的集中评课环节，也给了我很多跳出自身看问题的启发，是我反思能力升级的重要契机。

过渡：明确了课程的基本信息后，我先将本次授课最初设计的教学目标梳理如下。

2教学目标

本次教学目标我是贴合高中语文核心素养的要求设计的，分为三个层面：

2.1知识与技能目标

掌握散文赏析的基本角度，能准确识别文中的叠词运用、通感等语言技巧，理解这些技巧在表达情感上的作用，能通顺流畅地带着个人感受朗读课文核心段落。

2.2过程与方法目标

通过朗读感知、小组合作探究，学习从文本细节出发探究作者内在情感的方法，提升学生的文本解读能力和合作交流能力，让学生养成“从文本找依据”的阅读习惯，而不是靠套话答主观题。

2.3情感态度与价值观目标

体会朱自清先生在特殊境遇下那种微妙复杂的心境，理解普通知识分子