高校微型研讨课在创新思维培养中的教学实践——以翻转课堂与批判性阅读.pdfVIP

高校微型研讨课在创新思维培养中的教学实践——以翻转课

堂与批判性阅读

摘要

随着高等教育从规模扩张向内涵式发展的战略转型，高水

平拔尖创新人才的培养已成为各大高校的核心使命。作为传统

大班灌输式教学的重要补充，微型研讨课在优化师生交互和赋

能个性化成长方面展现出独特的制度优势。然而，如何在有限

的课时和物理空间内实现高阶思维的深度转化，依旧是教学实

务中尚未完全攻克的技术瓶颈。本文采用大样本量化实证研究

方法，重点引入国内十四所示范高校在五个教学周期内的四百

二十个核心有效个案的教务日志、课堂表现流水以及行为追踪

数据作为分析文本。通过构建多群体结构方程分析与分层多元

回归模型，系统解构了微型研讨课中翻转课堂模式与批判性阅

读任务群高效结合的内在认知机制。研究结果表明，微型研讨

课的创新议题防线设计、优质论坛视听支架与不合理交叉条款

规避等五个维度对学生终身自主探究成效及创新人才培养绩效

具有极强且复杂的纵向预测效能。这一实证发现为我国高等教

育数字化转型与智慧校园精准干预情境调适奠定了坚实的科学

计量基础。

关键词：微型研讨课；创新思维；翻转课堂；批判性阅读

；结构方程模型

引言

随着我国高等教育数字化转型与一流课程