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基于项目式学习的高中英语学术词汇教学研究论文

**摘要**

在全球化与高等教育日益紧密的背景下，学术词汇能力已成为高中生英语核心素养的关键指标。然而，传统词汇教学模式仍以机械记忆为主，忽视了词汇在真实学术情境中的应用价值，导致学生词汇遗忘率高、运用能力弱。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学范式，强调通过解决真实问题构建知识体系，与学术词汇教学的内在需求高度契合。本研究旨在探讨PBL如何优化高中英语学术词汇教学，通过创设跨学科项目任务，激发学生主动建构词汇认知，提升其学术读写能力。当前，学界虽已关注PBL在语言教学中的应用，但针对学术词汇这一细分领域的研究仍存在理论碎片化、实践路径模