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2026年小学科学实验教学改进方案

一、当前小学科学实验教学的现状与问题

（一）实验资源配置不均衡且利用率低

当前小学科学实验教学的资源配置存在明显的城乡差异与校际差异。部分城区重点小学拥有标准化的科学实验室，配备齐全的实验器材、数字化实验设备，甚至有专门的实验教学辅助人员；而一些偏远农村小学或城郊薄弱学校，不仅没有独立的科学实验室，仅能借助普通教室开展实验，实验器材也存在数量不足、老化破损的问题，比如常用的放大镜、烧杯数量仅能满足教师演示，学生无法分组操作；部分涉及生物、物理的核心器材如显微镜、简单电路套装等严重缺失，导致很多规定实验无法开展。同时，即便在资源相对充足的学校，也存在器材利用率