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部编版四年级上册盘古开天地教学设计

教材分析

这个单元主打神话传说，说白了就是想让学生感受人类小时候那种天马行空的想象劲儿。

课文《盘古开天地》放在四年级上册第六单元，读起来虽然是个故事，但骨子里是在讲“创造”。盘古醒过来的时候，天地还是一锅粥，也就是所谓的“混沌”。别小看这两个字，不仅是看着黑，更是逻辑还没理顺。

这课在教材里的位置很关键。既是本单元“感受神话想象和人物形象”这个语文要素的集中体现，也是帮孩子从具体想具体，慢慢向抽象思维过渡的桥梁。四年级的孩子想象力这时候正旺，但光会想不会说，甚至不知道怎么把“神奇”变成“语言”。课文语言虽然朴素，但张力十足，尤其是第二到第四自然段，全是动词在打架，把死板画面写活了。教学的时候，不能光让他们读懂故事，得抓住那些关键词句，让他们去摸盘古呼吸的力度，去体会他身体化万物时那种壮烈的牺牲感。

还有，这课跟单元导读里说的“留心生活，热爱科学”也能接上。盘古用生命创造了世界，这种精神其实就是科学探索的雏形。通过分析他身体变成自然万物，能顺理成章地引出“万物由来”的科学常识，让语文课也沾点科学味儿。

学情分析

四年级的孩子识字没问题了，像“宇宙”“混沌”这种词，查查字典或上网搜搜也能懂。但光有释义没用，得结合课文。盘古长眠又苏醒那种状态，对他们来说既陌生又遥远。我看他们读神话时，对那些夸张的想象——比如身体变东西——挺感兴趣的，但往往只停留在“