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部编版小学语文三年级下册第四单元习作指导课教案

教材分析

这单元的主题是“童年的发现”，落脚点很实在，就是要教会孩子把事情经过写清楚。与其说是为了写作文，不如说是帮孩子把散落在记忆里的生活碎片捡起来，拼成完整的画面。三年级的孩子写东西，往往只记得事情大概发生了，却记不清当时的细节。课本里的「蜜蜂」就是个好例子，法布尔怎么做的实验，心里怎么想的，一步步都写透了，这才是学生该学的。而「小虾」则告诉他们，连个小动物的生活细节都能写得那么活，何况是写人写事？本单元的语文要素明确要求“学习写日记”，这其实就是在训练一种持续的观察习惯。三年级是写作的分水岭，以前可能只是写句子，现在要开始写篇章了。教学设计的核心，就是帮他们搭个架子，学会用“起因、经过、结果”把事情串起来，顺便学学怎么细致观察，把心里的想法用文字表达出来。

学情分析

三年级下册的孩子，正处于刚上小学那会儿的劲头快过完，又开始有点“爬坡”的阶段了。识字量差不多够了，看书也能看懂个大概，可一提笔写，就卡壳。回顾上学期，他们虽然知道要把句子写具体，但脑子里那根弦还没绷紧。这帮九岁的孩子，思维跳跃得很，脑子里装满了画面，可写出来就是干巴巴的。他们总以为把事情从头到尾说一遍就算完成任务，至于为什么要这么写，怎么写得让人身临其境，他们自己也没想明白。

到了第四单元，任务更明确——要把事情写具体。很多孩子看着挺热闹，其实肚子里没货，不知道该抓