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部编版小学语文四年级上册第七单元童话单元教学设计

教材分析

这一单元选编的都是中外神话故事，人文底色很厚。单元导语直接把目标定在“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”上，这就不仅是读个故事那么简单，得透过文字去触摸那种独特的艺术魅力。

四年级的孩子，虽说低年级听过不少童话，但大多是听个热闹。到了这个年纪，他们脑子开始转得快了，有思辨能力了。神话故事情节曲折、想象奇特，正是训练他们朗读和想象的绝佳材料。教材把神话故事当成了单元主菜，就是想让学生从单纯的“看热闹”变成深度的“玩文字”，去琢磨琢磨这些故事为啥能流传几千年的秘密。

从核心素养来看，这一课重点落在“语言建构与运用”和“审美鉴赏与创造”上。得让学生学会抓关键词句，去体会神话里“神奇”到底咋回事。比如《盘古开天地》，得盯着“呼气”二字，感受万物生长的壮阔；读《精卫填海》，则要琢磨那股子坚韧劲儿。这既是读力提升，也是文化自信的建立。

学情分析

四年级上册第七单元，课文选得挺有意思，《古诗三首》、《为中华之崛起而读书》、《王戎不取道旁李》和《西门豹治邺》都塞进来了。

这批，正处于从“听故事”向“读故事、品故事”过渡的关键期。识字量达标了，默写六百字没问题，像《王戎不取道旁李》这种短文言文，字面障碍不大。但他们缺的是对人物内心世界的体察力。比如王戎“不去摘李子”，他们往往只停留在“他聪明”的浅层判断，很难挖掘出“树在道边而多子，此必