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高中英语学术词汇教学与认知负荷研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语学术词汇教学的重要性日益凸显，但传统教学方法往往导致学生认知负荷过重，影响学习效果。本文结合认知负荷理论，探讨学术词汇教学与学生认知负荷之间的关系，分析当前教学中的痛点，并提出优化策略。研究发现，合理的词汇输入方式、任务设计及个性化教学能显著降低认知负荷，提升教学效率。通过实证分析，本文为高中英语教师提供可操作的改进建议，促进学术词汇教学的科学化与人性化。

**关键词**

高中英语；学术词汇；认知负荷；教学策略；学习效果

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**一、背景分析**

学术词汇是学生学术能力发展的关键要素，但在高中英语教学中，词汇