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初中七年级生物学《生物资源的保护》核心知识清单

一、核心概念界定：理解生物资源及其面临的危机

（一）生物资源的概念与范畴

生物资源是指对人类具有实际或潜在用途与价值的遗传资源、生物体或其部分、生物群体，以及生态系统中任何其他生物组成部分【基础】。在七年级生物学语境下，我们主要关注的是那些能够为人类提供食物、药材、工业原料，以及在维持生态平衡、提供科研与美学价值等方面发挥重要作用的生物类群。它不仅包括我们肉眼可见的珍稀动植物，如大熊猫、银杉，还包括构成生态系统基础的微生物和真菌资源【重要】。理解生物资源的广义内涵，是树立正确保护观念的逻辑起点。

（二）功能性灭绝：一个警示性的科学概念

【难点】【高频考点】

某种生物在自然条件下，由于个体数量减少到无法维持繁衍的状态，称之为功能性灭绝【1】。这是本节内容的核心概念之一，需要与“绝对灭绝”（物种最后一个个体死亡）相区分。功能性灭绝意味着一个物种已经失去了在生态系统中扮演原有角色的能力，其种群已经无法通过自然繁殖自我维持，即使还有个体存活，也注定将走向无可挽回的消亡。白鱀豚是我国特有的水生哺乳动物，主要生活在长江中下游水域。20世纪中期，长江中还可以见到白鱀豚的较大群体，但此后其数量急剧下降，近年来的调查均未发现其踪迹。专家认为，白鱀豚因为个体数量过少，已经失去了繁衍后代的能力，成为功能性灭绝的物种之一【1】【★重要案例】。这一悲剧为我们敲