小学一年级数学《1~5各数的认识与规范书写》教学设计(1).docxVIP

小学一年级数学《1~5各数的认识与规范书写》教学设计

一、基本信息

课题名称：1~5各数的认识与规范书写

适用年级：小学一年级（上）

课时安排：第2课时（共2课时）

课型定位：数概念形成课、书写指导课

设计理念：基于“三会”核心素养（会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界），以儿童的现实生活为背景，通过直观感知、动手操作、游戏活动等多元方式，帮助学生在具体情境中抽象出数概念，理解基数含义，掌握规范书写，初步建立数感和符号意识。

二、教材分析

【基础】本节课是冀教版一年级数学上册第一单元“比一比”之后，正式开启数与代数领域的起始课。它是在学生已有的生活经验（如数数、认数）基础上，系统学习1~5各数，这是整个小学数学学习的基石。教材编排遵循“从具体到抽象，再从抽象回到具体”的认知规律，通过主题图呈现农家小院的场景，引导学生数一数生活中的物体，再从具体的数量中抽象出数字符号，最后通过描红、书写等活动巩固数字的规范写法。本课内容不仅包含数的认识，还首次引入了数字的规范书写，对培养学生良好的书写习惯和数学学习兴趣至关重要，是后续学习数的组成、加减法以及更大数的认识和书写的基础。

三、学情分析

【基础】一年级新生正处于从幼儿园游戏活动向小学课堂学习过渡的时期。他们在入学前大多已经能口头数数1~10，甚至更多，也对数字符号有