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教师教学复盘习惯培育与自我发展研究

作为一名在一线从教多年、也参与过不少教师专业发展培育工作的教育从业者，我最深的感受是：如今我们谈论教师自我发展，总把目光放在外出培训、申报课题、参评职称这些外部成长路径上，却往往忽略了最日常、也最有效的成长方式——养成稳定的教学复盘习惯。很多教师工作三五年后就陷入“年年重复劳动，专业水平停滞不前”的怪圈，甚至催生职业倦怠，说到底就是没有养成主动复盘的习惯，不会从自己的课堂里挖掘成长养分。本文结合一线实际，围绕教学复盘习惯的培育与教师自我发展的关联展开探讨。

1教学复盘习惯的内涵与培育价值

要谈习惯培育，首先要厘清核心概念，明确这项工作的价值所在，避免走入认