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教师教学思辨实践促成业务进阶思考

作为一名在一线从教近十年的普通教师，我曾经也和很多同行一样，陷入过“教了三五年，技术定型，热情消退，一眼望到头”的职业瓶颈：上课拿着用了好几年的教案，按部就班走完流程，学生考得好就归为自己教得好，考得差就怪学生不用功，评职称拼论文的时候才临时抱佛脚抄点理论，根本不知道自己的业务接下来该往哪儿走。直到几年前，在学校的推动下我开始尝试坚持做日常教学思辨，才慢慢发现，原来我们每天都在做的教学里，藏着让自己不断进阶的密码——思辨不是专家的专利，也不是应付检查的假反思，它是我们对着自己的课堂不断提问、不断调整的真实实践，而这种实践，会推着我们的业务能力一步步从新手到熟手