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高中美术鉴赏知识清单（人美版·必修）

一、学科核心素养定位与第一课时的锚点价值

【核心解读·顶层设计】

（一）美术学科核心素养的五个维度

依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》，美术鉴赏教学必须围绕五大核心素养展开，这是衡量一堂课是否达到新课标要求的标准2。

1.【核心·图像识读】：指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。这是鉴赏活动的起点，要求不仅能“看”到作品的表象，更能读懂图像的形式特征、风格特征以及其中蕴含的信息5。

2.【核心·美术表现】：指运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。在鉴赏中，理解艺术家“如何表现”比单纯看“表现了什么”更为关键。

3.【核心·审美判断】：指根据形式美的原理法则，对艺术作品进行感知、分析和评价。这涉及对点、线、面、色彩、构图、肌理等元素的敏感度，以及对作品格调高低的辨别能力5。

4.【核心·创新实践】：指在鉴赏过程中运用联想、想象进行创意构思，并尝试用美术的方式表达独特见解。不仅是模仿，更是在理解基础上的个性化解读。

5.【核心·文化理解】：指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和美术观念。任何作品都是特定社会、历史、文化的产物，理解其背后的文化基因是鉴赏的深层目标5。

（二）本课（主题一）的课程定位

本课作为高中美术鉴赏模块的开篇之作，具有“奠基”与“定调”的双重作用。它不