小学四年级数学《条形统计图（三）》教学设计(1).docxVIP

小学四年级数学《条形统计图（三）》教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：条形统计图（三）——一格表示多个单位的应用与深化

（二）适用年级：小学四年级

（三）授课课时：第3课时

（四）教材版本：人教版小学数学四年级上册

二、教学目标与核心素养

【基础】知识与技能目标：

1.学生能够结合具体情境，理解在条形统计图中用一格表示多个单位的必要性和实际意义。

2.学生掌握当数据较大、较分散时，如何确定条形统计图中一格所代表的数量（即“单位量”），并能根据数据特点合理选择以1、2、5、10等数为单位的表示方法。

3.学生能根据统计表中的数据，独立绘制以一当二、以一当五（或其它多单位）的条形统计图，并能准确地对直条进行涂色或标注。

4.学生能熟练地从条形统计图中读取数据，进行简单的数据分析和预测，并能根据统计图回答一些综合性问题。

【重要】过程与方法目标：

1.通过解决“如何在一个有限大小的格子里表示较大数据”的现实问题，引导学生经历“产生需求—探索方法—优化策略—实践应用”的统计活动过程。

2.在小组合作与交流中，培养学生观察、比较、分析、归纳的思维能力，以及根据数据特点灵活选择统计图表示方法的能力。

3.初步渗透“变与不变”的数学思想，即数据不变，但表示的方式（单位量）可以根据需要灵活变化。

【非常重要】情感态度与价值观目标：

1.让学生进一步体会