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11~20各数的认识教学设计

一、教学内容解析

“11~20各数的认识”是小学低年级数学教学中的关键内容，它承接了10以内数的认识，同时为后续学习更大数的认识以及加减法运算奠定了重要基础。本部分内容的核心在于引导学生理解“10个一是1个十”的十进制计数思想，初步建立数位概念，能够正确数出、认读11至20各数，并掌握这些数的组成与大小比较。这不仅是对数的量的扩展，更是对数的认识从具体到抽象的一次重要飞跃。

二、教学目标设定

（一）知识与技能

1.能够正确数出数量在11至20之间的物体个数，准确认读11至20各数。

2.初步理解“10个一是1个十”的含义，知道11至20各数是由1个十和几个一（或2个十）组成的。

3.掌握20以内数的顺序，能比较它们的大小。

4.初步认识“个位”和“十位”，了解计数器的基本构造，并能在计数器上表示11至20各数。

（二）过程与方法

1.通过动手操作（如摆小棒、拨计数器）、观察、比较、交流等数学活动，体验数的形成过程，培养数感。

2.在解决实际问题的过程中，学会用数进行表达和交流，发展应用意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探究活动中体验成功的喜悦，培养自信心。

3.培养认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。

三、教学重难点剖析

教学重点：

1.11至20各数的