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2026年教科版《科学》三年级上册教学设计：测量降水量

使用说明

本文为小学科学教学设计类指导文档，依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》编写，涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对、跨学科融合等完整教学环节。

本教案围绕“测量降水量”这一核心探究活动展开，引导三年级学生经历制作简易雨量器、收集并测量降雨量、学习根据降水量判断降雨等级、体会标准化测量工具的科学意义四个递进的学习阶段。

全文注重科学性、实用性与可操作性，力求为一线教师提供详实的教学参考。

项目

内容

课程题目

测量降水量

核心内容

制作简易雨量器，收集并测量降雨量，学习根据降水量判断降雨等级，体会标准化测量工具的科学意义

面向群体

小学三年级学生

教学重点

制作简易雨量器并正确测量降水量

教学难点

理解标准化测量工具的科学意义，掌握降水量等级划分标准

课时建议

1课时（40分钟）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》中“物质科学”与“地球与宇宙科学”领域的相关要求，本课属于“水与天气”主题单元的重要组成部分。

课程标准明确指出，3-4年级学生应“能使用简单的仪器测量气温、风向、降水量等气象要素，并记录数据”。

本课落实这一要求，通过让学生亲历制作测量工具、收集数据、分析判断的完整探究