小学四年级数学《平均数：从“数据刻画”走向“统计决策”》核心素养教学设计.docx

小学四年级数学《平均数：从“数据刻画”走向“统计决策”》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材结构化分析：统计量的首次系统建构

本节课内容隶属于小学数学“统计与概率”领域，是学生系统学习统计量的起始课。在此之前，学生已经经历了数据收集、整理、描述（如条形统计图）的全过程，并掌握了平均分及除法运算的意义，具备了初步的数据分析意识14。而本课的学习，将引领学生从对“确定性数据”的计算，迈向对“不确定性数据”的特征刻画，实现从“算术思维”到“统计思维”的跨越。人教版教材在本单元的编排上，通过例1（收集矿泉水瓶）引导学生理解平均数的意义并掌握基本算法，通过例2（踢毽子比