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小学六年级道德与法治法治教育课教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材与学情分析

【基础】本课是基于盲校义务教育实验教科书·道德与法治（盲文版）六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”的整体设计。本单元是小学法治教育的关键阶段，旨在帮助学生初步建立法律概念，理解法律与生活的紧密联系，认识到自身作为未成年人的特殊法律地位，并掌握基本的法律常识和自我保护方法。六年级学生正处于青春期的前期，独立意识和自主需求开始增强，但同时认知能力和社会经验尚显不足，容易受到外界不良因素的影响甚至侵害。对于视障学生而言，他们获取社会信息的渠道相对有限，对社会规则和法律边界的感知更多依赖于听觉和触觉体验，因此，构建一个可感知、可触摸、可对话的法律学习场景至关重要。教学需从学生的生活经验和认知特点出发，将抽象的法理知识转化为贴近他们生活的具体案例和可操作的实践指导。

（二）设计理念

【重要】本设计严格遵循《青少年法治教育大纲》和义务教育道德与法治课程标准（2022年版）的理念，坚持“以学生发展为本”，将核心素养的培育贯穿始终。设计中，我们摒弃了单纯的法条灌输，转而通过情境创设、案例分析、角色扮演、合作探究等多元方式，引导学生在体验中感悟，在辨析中明理，在实践中用法。特别注重将法律知识与盲生的生活实际相结合，利用盲文教材、触觉模型、音频资源等辅助手段，确保每位学生都能有效参与，实现“法”入人心，知