小学二年级英语上册《Unit 4 Im Happy!》第4课时综合语言应用课教学设计.docxVIP

小学二年级英语上册《Unit4ImHappy!》第4课时综合语言应用课教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉持“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，致力于在真实、有意义的语境中发展学生的核心素养。设计深度融合了内容依托教学法（CBI）与任务型语言教学法（TBLT），将语言学习与情感教育、社会情感技能（SEL）培养进行跨学科整合。课堂以“情绪管理小达人”为主线任务，通过层层递进、形式多样的探究性、合作性、体验性活动，引导学生在理解、表达与调节自身及他人情绪的真实过程中，自然习得并创造性运用目标语言。同时，借鉴儿童认知心理学中“多元表征”理论，通过歌曲、韵律、绘画、戏剧、数字化工具等多模态输入与输出渠道，激活学生多元智能，确保语言知识向语言能力及生活智慧的转化。

??二、学习目标解析

??基于对单元整体目标的解构与本课时承上启下的定位，设定如下三维融合的学习目标：

??1.语言能力目标：学生能够在“情绪气象站”的故事情境中，准确听、说、认读关于情绪的五个核心词汇（happy,sad,angry,tired,scared）及其在真实语境中的变体（如：sohappy,alittlesad）；能够熟练运用“Howareyou?I’m/Ifeel…Areyou…?Yes,Iam