2026年秋季学期数学教研组工作计划——方圆有度藏真意，研思有径见生长.docxVIP

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2026年秋季学期

数学教研组工作计划

——方圆有度藏真意，研思有径见生长

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”数学课堂的“源头活水”，不在活动排得多、材料装得满，而在教师肯不肯把课标再读深一层、把教材再看远一步、把学生的真实困难再辨准一些。秋风入校，新卷初开，新的学期里，数学组将依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》所提出的核心素养、内容结构和学业质量要求，落实课程教学改革、作业管理和规范办学的有关安排，延续学校“唤醒课堂”“盲盒教研”“人人一节课”和学段衔接等已有做法，把主要精力放在每天都要发生的备课、上课、批改、辅导和研讨上。我们不把“创新”理解为另起炉灶，也不把“提质”简单等同于增加练习，而是努力从一道错题看见一种思维障碍，从一次表达听见学生真正的理解程度，从一份作业样本发现课堂尚未抵达的地方。本学期，数学组将以“课标教材定方向、单元备课搭结构、常态课堂看思维、作业辅导托差异、协同研修解问题、数学实践育素养、命题评价促改进”为基本路径，让课堂里的每一次追问有来处，让教研中的每一项改进有证据，让不同起点的学生都能在数学学习中向前走一步。

一、审视教学原点，校准育人坐标

（一）从课标要求中辨明方向

截至2026年秋季，义务教育数学