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小学英语：XX河道镉污染与水蚤运动活性检测的英语科普教育研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学英语科普教育中跨学科实践的创新路径，以XX河道的镉污染与水蚤运动活性检测为案例，探讨如何通过英语语言载体，将环境科学知识与实验教学活动深度融合。研究通过构建“污染监测—生物指示—语言表达”的闭环教学模型，揭示英语科普教育在提升学生环境素养与科学探究能力方面的独特价值。研究发现，情境化英语任务能有效激发学生对污染问题的认知兴趣，而实验数据的语言输出则强化了其逻辑思维与跨文化沟通意识。本研究为小学英语课程开发提供了可操作的实践方案，强调在“做中学”与“用中学”的框架下，培养具备国际视野的未来公民。

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