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小学一年级数学《进位加法：从“个位满十”到“十位进一”》教学设计

一、教学内容

本课教学内容为西南师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》一年级下册第七单元“100以内的加法和减法（二）”中的第三课时《两位数加两位数（进位）》。具体内容涵盖教材第69页例3，以及第70页至71页相关的“课堂活动”与练习18。

二、教材分析

【基础】“两位数加两位数的进位加法”是在学生已经系统掌握了“20以内进位加法”、“两位数加一位数（进位）”以及“两位数加两位数（不进位）”的基础上进行教学的。它是整个整数加法计算法则中的关键节点，也是后续学习“万以内的加法（连续进位）”以及“多位数加法”的重要基石16。

本课内容的核心价值在于，它不仅仅是计算技能的习得，更是对“位值制”原则和“十进制”基本思想的深化。教材通过情境图引出“35+37”这一核心问题，旨在引导学生将已有的“个位满十，向十位进一”的旧知迁移至新情境中，突破“十位相加时还要加上进位1”的认知难点，实现从“一位数进位”到“两位数进位”的自然过渡。教材编排遵循了“情境导入—操作探究—算法提炼—巩固应用”的逻辑路径，强调了算理与算法的深度融合18。

三、学情分析

【重要】一年级下学期的学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的阶段。他们对于“数位”已经有了基本的认识，能够熟练进行不进位的竖式计算，并对“满十进一”有了初步的感知