小学一年级数学下册《两位数加一位数（进位）》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《两位数加一位数（进位）》核心素养导向教学设计

一、教学背景分析

【基础】本节课是小学一年级数学下册第六单元“两位数加一位数、整十数”的第二课时，教学内容为人教版教材第65页的例2及相关练习。在此之前，学生已经熟练掌握了20以内的进位加法，并能正确计算两位数加一位数、整十数的不进位加法，这为本节课探索“进位”的算理奠定了坚实的基础。本节课不仅是学生首次接触“满十进一”这一核心概念在加法笔算（口算）中的延伸，更是他们从直观运算向抽象逻辑思维过渡的关键一步。它不仅关乎计算技能的习得，更承担着培养学生初步的推理意识、符号意识以及模型意识的重任，是后续学习两位数加两位数、多位数加法的重要基石，在整个数与代数领域中具有承前启后的枢纽地位。

二、教学目标设计

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》对于第一学段“数与运算”的要求，结合本课内容与学生认知特点，制定如下教学目标：

（一）知识与技能

【重要】学生能够理解两位数加一位数（进位）的算理，即明确“个位上的数相加满十，向十位进一”的道理。通过摆小棒、拨计数器等直观操作，学生能用自己的语言清晰地描述计算过程，并在此基础上，能够正确、熟练地口算两位数加一位数的进位加法，形成基本的运算能力。

（二）过程与方法

【非常重要】学生经历“问题情境——动手操作——表象建立——抽象算法——灵活应用”的探究过程。在小组合作与全班