盲校义务教育实验教科书·道德与法治（盲文版）七年级上册第二课 正确认识自我 知识清单.docxVIP

盲校义务教育实验教科书·道德与法治（盲文版）七年级上册第二课正确认识自我知识清单

一、课程核心概念与体系建构

（一）【基础】核心概念界定：本课的核心概念是“自我认识”，指个体对自己生理状况、心理特征以及社会关系等方面的感知、理解和评价。对于盲校七年级学生而言，这不仅是对自身存在的觉察，更是借助听觉、触觉、动觉等渠道，在克服视觉障碍影响下，形成的独特而全面的自我画像。它包括“我是什么样的人”和“我将成为什么样的人”两个基本维度。

（二）【重要】知识体系框架：本课围绕“为何认识自己”与“如何认识自己”两大逻辑主线展开。前者阐释认识自我的重要性，即“人贵自知”的深刻内涵；后者则提供了认识自我的具体路径，即“多把尺子量自己”，涵盖自我全面分析、他人评价以及在生活实践中认识自己三个层面。最终落脚于“认识自己是一个过程”，强调其持续性和发展性。

（三）【基础】与视觉经验的关联：盲校学生在构建自我认知时，缺乏视觉信息的整合与验证。因此，本课的知识建构特别强调利用非视觉信息：通过触摸感知自己的五官和身体轮廓，通过声音辨识自己的情绪和态度，通过身体在空间中的移动感知自身的存在与边界，通过他人的描述和反馈来补充视觉缺失的“镜像我”。这是本课知识在盲校教学中需要特别关注的逻辑起点。

二、为什么需要正确认识自我——“人贵自知”的深度剖析

（一）【非常重要】【高频考点】正确认