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医学影像学专业本科四年级《核医学》课程教学设计

——基于BOPPPS模型的混合式教学

一、教学基本信息

【学科与学段】医学影像学专业本科四年级（临床桥梁课程阶段）

【课程名称】《核医学》

【课题名称】核心脏病学基础：心肌血流灌注显像的原理与方法（第一课时）

【课程类型】专业必修课/理论课（含实践引导）

【课时安排】1学时（45分钟）

【教学对象】医学影像学专业本科四年级学生

【参考教材】《核医学》（第10版，人卫版），《临床核医学》（自编讲义）

【教学环境】智慧教室（配备交互式电子白板、分组讨论系统、高速网络及教学），接入医院PACS（医学影像存档与通讯系统）教学专用库。

二、教学设计理念与顶层架构

本节课以最新的核医学课程改革理念为指引，深度融合理性思辨与感性认知，采用当前核医学影像技术教学中备受推崇的BOPPPS教学模型（即导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六步教学法）作为核心骨架4。鉴于授课对象为大四学生，他们已完成生理学、病理学及影像解剖学的学习，正处于从基础医学向临床思维跨越的关键期。因此，本节课摒弃传统的“填鸭式”教学，转而构建以“临床问题为导向”的课堂。针对本节课“原理抽象、方法繁杂”的特点，教学设计注重“可视化”与“情境化”，旨在通过跨学科视野（整合病理生理学、核物理、影像技术），将复杂的显像机制转化为易于理解的逻辑链条，不仅传授知识