小学六年级数学《倒数的再认识与综合应用》教学设计.docx

小学六年级数学《倒数的再认识与综合应用》教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向为根本遵循，立足于促进学生数学思维由具体运算阶段向形式运算阶段的关键过渡。设计哲学根植于建构主义学习理论，强调学习者在已有认知结构（“倒数”的初步概念）基础上，通过解决富有挑战性的、结构不良的真实或拟真问题，主动建构对倒数概念本质的深度理解，并发展其在复杂情境中综合应用的能力。同时，融入“深度学习”与“问题解决学习”的理念，引导学生在探究倒数与分数除法、比、比例、按比例分配等知识网络的互联关系过程中，形成结构化的知识体系，培养数学建模、逻辑推理和