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集体备课校本化资源积累助力日常备课

作为一名在一线从事了十几年教研工作的中学教师，我深深尝到过日常备课的酸甜苦辣：刚入行的年轻老师对着空白教案本抓耳挠腮，教了十几年书的老教师每年还要重复做找课件、改教案的无用功，大家辛辛苦苦攒的教学资源存在各自的U盘、旧电脑里，换个设备就找不到，想用的时候全靠碰运气，网上搜来的通用资源要么难度不对，要么不符合学情，用起来总觉得隔靴搔痒。这些年我们学校一直在摸索怎么解决日常备课的这些痛点，最终发现，把集体备课产出的内容系统化做校本化积累，就是最接地气、最实用的解决方案，它从我们日常教学的实际需求出发，真真切切帮每一个老师减轻负担、提升备课质量，让日常备课从从零开始的辛苦活，变成站在集体肩膀上的精细活。接下来我就结合我们这些年的实践，从内涵需求、实践路径、实际成效三个方面聊聊具体的体会。

1集体备课校本化资源积累的核心内涵与现实需求

1.1核心内涵

很多人误以为集体备课校本化资源积累就是把大家的教案收上来凑个文件夹，应付学校检查，其实完全不是这么回事。它是指以学校为单位，围绕本校的学情特点、教学目标、新课标的要求，通过固定周期的集体备课研磨，产出适配本校学生的教学内容，再分类整理、动态更新，形成专属于本校的备课资源库，核心就是“校本”两个字——所有资源都是为我们自己的学生量身定做的，不是外面拿来就用的通用货，这和我们随便下载网上的资源有本质区别。我