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番茄太阳教学设计

一、教学设计引言与整体定位

《番茄太阳》是一篇充满温情的经典儿童散文，以作者的亲身经历为线索，讲述了漂泊在外、身受腿疾困扰的作者与盲童小女孩明明一家相遇的故事，用细腻平实的笔触勾勒出人与人之间朴素又真挚的善意。作为小学中年级语文教材中的重点篇目，这篇课文既承载着中年级段“把握文章主要内容、体会关键词句表情达意作用”的语文要素训练任务，也承载着引导学生共情他人、感知善意、建立健全人格的人文教育价值。本教学设计始终遵循语文课程工具性与人文性相统一的核心要求，整体采用“由浅入深、素养融合”的设计思路，从基础的语言文字积累，到深层的文本意蕴品读，再到真实的生活实践迁移，层层递进推进教学活动；同时在各个教学环节中融合语言建构、思维发展、审美培育、价值引导多个维度的素养目标，避免将语文课上成单纯的字词训练课或者空洞的道德说教课，让学生在真实的语言实践中获得能力成长与精神滋养。

二、教学设计的核心依据与学情研判

教学活动的设计不能凭空展开，必须建立在科学的理论支撑和对学生真实情况的精准把握之上，这是保障教学有效性的根本前提。

（一）教学设计的理论与政策依据

本设计首先严格依据义务教育语文课程标准对中年级阅读教学的相关要求，中年级作为从低年级识字教学向高年级篇章教学过渡的关键阶段，阅读教学要引导学生能联系上下文理解词句意思，体会关键词句在表情达意方面的作用，能初步把握文章的主要内