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《认识“米”：建立长度观念》教学设计（小学二年级数学）

一、教学内容与设计理念

本节课是西师大版二年级数学上册中“你知道吗？”板块的内容，旨在引导学生认识长度单位“米”。在一年级下册，学生已经初步学习了用厘米作单位测量较短物体的长度，对“厘米”有了直观的感知和基本的测量经验。然而，从具体到抽象，从单一到系统，学生对更大长度单位的理解仍需要桥梁。“米”作为一个更为抽象且常用的单位，其概念的建立不能仅依靠定义记忆，更需要丰富的体验活动和深度的思维参与。本设计立足儿童立场，遵循“在做中学”的理念，通过创设真实的问题情境，激活学生的已有经验，引导他们在冲突、探索、体验、应用中，逐步建构起“1米”的长度表象，理解米与厘米之间的十进关系，并初步形成估测意识。整堂课的设计力求体现数学与生活的紧密联系，通过跨学科的视野融入身体尺、历史文化等元素，使学生在掌握知识的同时，发展量感、空间观念和应用意识，感受数学的实用性与人文性。

二、教学目标与核心素养

（一）知识与技能【基础】【重点】

1.学生通过观察、操作、比较等实践活动，初步建立“1米”的长度表象，知道“米”是比“厘米”更大的长度单位。

2.学生掌握“1米=100厘米”的进率，能进行简单的单位换算。

3.学生初步学会用米尺测量较长物体的长度，并能根据实际情况选择合适的长度单位。

（二）过程与方法【重要】