《除数是整数的小数除法》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学五年级上册.docxVIP

《除数是整数的小数除法》教案(2课时)-2026-2027学年人教版(新教材)小学数学五年级上册

二、学情分析

五年级学生已经熟练掌握整数除法竖式计算、小数的意义与计数单位，完成小数乘法单元的学习，具备一定转化迁移的数学思维。学生能够处理整数范围内平均分的问题，但第一次接触被除数为小数的除法运算。多数学生可以模仿写出竖式，却很难讲清算理，高频错误集中在：商的小数点位置写错、忘记点小数点；除到被除数末尾有余数不知道添0继续除；被除数整数部分小于除数时，不知道个位商0占位。班级学生计算水平存在分层，部分学生只记忆计算步骤，忽略计数单位含义，需要依托生活情境、人民币模型、数位拆解，由直观过渡到抽象，打通整数除法与小数除法的内在联系。

三、教材分析

本课是《小数除法》单元的起始课，是整数除法的拓展延伸，同时是后续学习除数是小数的除法、小数四则运算的重要基础。教材选用生活中晨练跑步的情境引出例题，编排梯度清晰。第一课时以例题22.4÷4为核心，重点探究基础算理，理解“商的小数点要和被除数的小数点对齐”，教材提供单位换算、竖式算理两条探究路径，配套“做一做”夯实基础算法。第二课时设置两类特殊题型：一类是除到被除数末尾有余数，依据小数性质添0继续除；另一类是被除数整数部分不够除，商的个位写0占位。教材借助计数单位解释每一步竖式逻辑，引导学生完整归纳除数是整数的小数除法完整法则，落实运算一致