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集体备课流程优化与教学成果转化探究

我当了近十年的高中语文教研组长，前七八年一直对着集体备课这件事犯愁，每次到了集体备课的时间，喊大家来会议室坐一圈，聊半小时家常，定一下这半个学期的教学进度，就算完成任务了。散会之后大家该怎么上课还是怎么上课，攒了一堆备课材料全存在电脑文件夹里落灰，别说什么教学成果了，连对日常教学的帮助都有限。这几年我们组十几个人一起摸爬滚打，慢慢把原来松散的集体备课流程重新梳理优化，还摸索出了把集体备课的智慧转化成实实在在教学成果的路子，踩过不少坑，也收获了不少实实在在的成果，今天就把我们这套完整的探索流程整理出来，和同行们聊聊。

1优化前集体备课的核心问题梳理

我先把我们原来遇到的问题摆出来，这也是我们优化流程的起点，所有的调整都是对着这些问题来的，不是拍脑袋瞎改。

1.1流程环节缺失，没有形成闭环

原来的集体备课只有“提前通知+现场聊天”这两个松散环节，备完课就没有下文了，既没有要求大家提前做针对性准备，也没有课后的反馈修改环节，整个流程是断的。大家来开会都是空手来，想到什么说什么，经常一个小时过去了还没说到正题，效率特别低，有时候遇上要赶进度，随便说两句就散会，等于白开。

1.2参与度分层严重，话语权分配不均

我们组老中青三代老师都有，原来的惯例总是教龄长的老教师先说，刚入职的年轻教师哪怕有想法也不好意思提，怕说不对被笑话。我作为组长那时候也没意识到