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班级挫折教育家校协同模式，提升学生抗挫力

中小学阶段是学生心智成长、性格塑形、心理素质发展的关键时期，也是挫折承受力、情绪复原力、意志品质培育的黄金阶段。当下学生大多成长环境优越、生活顺遂、备受呵护，普遍缺乏挫折历练与抗压体验，心理韧性、抗挫能力普遍薄弱。在日常班级管理与育人实践中，学生面对学业失利、人际矛盾、批评挫折、比赛落选、任务失败、生活不顺等各类困境时，极易出现心态崩塌、消极摆烂、哭闹抵触、自卑内耗、逃避退缩，甚至产生厌学、叛逆、抑郁等心理与行为问题。

学生抗挫能力薄弱、受挫心态脆弱的核心症结，在于家校挫折教育脱节、育人理念失衡、培育方式错位。当前育人环境普遍存在“重成绩、轻心智，重呵护、轻磨砺，重表扬、轻挫折”的突出问题，学校偶尔开展挫折主题教育，家庭过度溺爱保护、全程包办代替，杜绝孩子一切困难与挫折，导致学生从未经历历练、不懂直面失败、不会调节心态。单一的校园挫折教育流于形式，家庭育人缺位、反向溺爱，造成学生在校习得的抗压能力无法落地巩固，一旦遭遇困境便不堪一击。为系统性解决学生心理脆弱、抗挫力不足、受挫易崩溃的问题，构建科学、长效、可落地的家校协同挫折教育模式，常态化培育学生心理韧性与抗压品质，全面提升学生综合抗挫能力，护航学生身心健康、长远发展，特结合班级学情与育人实操，制定本次家校协同挫折教育实践文稿。

一、学生抗挫力培育的核心内涵与育人价值

抗挫力又称心理韧性