班级成长档案：家校共建学生成长记录的实践探索.docxVIP

班级成长档案：家校共建学生成长记录的实践探索

新时代基础教育深耕立德树人根本任务，全面推进五育并举育人改革，摒弃唯成绩、唯分数的单一育人评价模式，聚焦学生个性化、全方位、全过程成长培育。学生成长是校园教育与家庭教育共同作用的结果，完整、真实、动态的成长记录，是精准把握学生成长规律、开展个性化育人、提升班级精细化管理水平的核心载体。班级学生成长档案作为记录学生成长轨迹、留存成长亮点、梳理成长短板、见证全面发展的重要育人工具，不再是单一的校园学籍档案、学业成绩记录，而是涵盖学生德智体美劳全维度、校内外全场景的综合性成长记录体系。

当前多数班级学生成长记录存在明显短板，普遍存在记录主体单一、内容片面、形式固化、家校脱节、静态存档、利用率低等问题。成长档案多由班主任单独整理，仅记录学生考试成绩、在校奖惩、基本信息等表层内容，完全忽视学生居家表现、品德养成、劳动实践、心理成长、兴趣特长、亲子成长等关键内容，导致成长档案碎片化、片面化、形式化，无法完整反映学生真实成长状态。同时，家庭长期缺位学生成长记录工作，家校成长记录标准不统一、内容不衔接、轨迹不连贯，出现“校园记录一套、家庭成长空白”的育人断层，难以发挥档案记录以史育人、以档促长、精准赋能的核心作用。为彻底破解传统成长档案建设痛点，构建家校协同共建、全员参与、全程记录、全域覆盖的班级学生成长档案体系，打通家校育人记录壁垒，完整留存学生成