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班级读书共育项目家校联合阅读活动实践研究

阅读是学生获取知识、涵养品格、开阔视野、提升综合素养的核心路径，也是落实立德树人根本任务、推进书香校园建设、赋能学生终身发展的重要基石。中小学阶段是学生阅读习惯养成、阅读能力提升、文学素养积淀的黄金时期，良好的阅读氛围、稳定的阅读坚持、科学的阅读指导，直接影响学生学业发展、品格塑造与心智成长。班级作为学生校园学习成长的核心阵地，是开展群体性阅读推广、培育全员阅读风尚的主要载体，而家庭作为学生日常阅读的主要场景，是阅读习惯养成的关键沃土。

当前班级阅读培育工作普遍存在场景单一、家校脱节、形式固化、实效薄弱等问题，多数班级阅读活动仅局限于校园课堂、班级共读、课后打卡，家庭阅读指导缺位、亲子共读流于形式、家校阅读标准不统一、阅读育人不成体系。部分学生在校被动阅读、居家拒绝阅读，存在阅读碎片化、功利化、敷衍化等问题，难以养成长期稳定的阅读习惯，无法充分发挥阅读育人的核心价值。为彻底破解班级阅读培育短板，打通校园与家庭阅读育人壁垒，构建“校园引领、家庭深耕、全员参与、全程培育”的家校联合阅读体系，常态化开展班级读书共育活动，以家校协同赋能学生深度阅读、习惯养成、素养提升，全面推进书香班级、书香家庭建设，特开展班级读书共育项目家校联合阅读活动实践探索，形成可落地、可复制、可长效的常态化工作体系。

一、家校联合读书共育项目的核心内涵与实践价值

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