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聚焦备课关键节点提升课堂教学实际效果

作为一名从教十余年的一线教师，我最深的感悟就是：很多时候我们抱怨课堂效果不好、学生听不懂学不会，追根溯源，问题大多出在备课环节。刚参加工作的时候我也以为，备课就是抄教案、写教学流程，应付学校检查就行，直到上过几次费力不讨好的课才明白，备课是上好课的根，根扎得深不深，就看你有没有抓住备课里的一个个关键节点。不少老师备课走流程，跳过关键环节，上课自然就成了无本之木，老师讲得累，学生听得懵，实际效果大打折扣。想要真正提升课堂教学的实际效果，就得沉下心，把备课每个关键节点做深做透，不能有半点敷衍。

1锚定教学起点：精准研读课标与教材，把准备课方向

备课的第一步绝不是拿过教材就写教案，而是先搞清楚“我们要带学生到哪里去”，这个方向只能从课标和教材里来，这是备课第一个不能跳过的关键节点。

1.1对标课标拆解具体可落地的教学目标

很多新老师甚至教了几年书的老教师，都容易把课标当成摆设，写教学目标的时候随便抄几句“培养学生核心素养”“提升探究能力”，空泛得没有一点实际用处，上课的时候自然也就找不到发力点。我刚工作时也犯过这个错，直到一次教研活动，资深教研员拿着我的教案点醒我：课标是整个教学的指挥棒，每节课的目标都得从课标里来，还要拆解成看得见、摸得着、可检测的具体要求，不能飘在天上。就拿初中物理“浮力”这节课来说，课标要求是“通过实验探究认识浮力”，我们不