教科版（新教材）小学四年级科学上册第三单元《2.pdfVIP

课题3.2声音的强弱总第课时

本课选自教科版《科学》四年级上册，在“声音由振动产生”的基础上，进一步探究声

音的强弱（响度）与振动幅度（振幅）的关系。教材以“电视音量大小”为生活切入，

教材分析编排钢尺实验（直接观察振幅）、鼓面转化实验（纸屑弹起高度）和音叉吊球实验（小

球弹开角度）三个递进活动，引导学生运“转化法”将听觉感受与可观察的振动幅度

建立联系。

学生已学“声音由振动产生，能区分声音大小，但对振动幅度与声音强弱的关系缺乏

学情分析直观认识；部分学生认为“力越大声音越大但不知道为什么。能观察振幅变化，但

难以从多材料实验中自主归纳共同规律。

科学观念：知道声音的强弱（音量）与物体振动的幅度有关：振幅越大，声音越强；振

幅越小，声音越弱。

科学思维：能运控制变量的思维方法（同一钢尺、不同力度），观察振幅变化与声音