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基于写作任务设计的初中英语写作教学实践研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，英语写作能力已成为初中生核心素养的重要组成部分。然而，当前初中英语写作教学仍存在任务设计单一、学生参与度低、评价体系滞后等问题，难以满足学生个性化发展需求。本研究以写作任务设计为核心，结合过程性评价与情境化教学，探索提升初中生英语写作能力的实践路径。通过分析真实教学案例，总结可操作的策略，为教师优化写作教学提供参考，最终实现“以写促学、以写育人”的教学目标。

**关键词**

初中英语；写作任务设计；过程性评价；情境化教学；核心素养

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**一、引言与背景**

（一）初中英语写作教学现状亟待优化

1.**内容