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精简冗余教学环节的备课优化路径

作为一名有十余年教龄的一线教师，我见过太多同行和曾经的自己一样，备课时总想着把课堂填得满满当当：要有趣的导入、要充分的互动、要深度的拓展、要完整的流程，仿佛少一个环节就是备课不充分，课堂不够“精彩”。可实际走下来才发现，太多花里胡哨的冗余环节挤占了学生真正思考、练习的时间，老师累得慌，学生也没学到点子上。想要真正提升课堂效率，落实提质减负的要求，必须从备课环节就入手，精简掉不必要的冗余，给真正有价值的教学活动腾空间。本文就结合一线教学的实际经验，从问题梳理到路径探索，聊聊精简冗余教学环节的备课优化方法。

1认清备课中冗余教学环节的常见表现与生成原因

想要精简冗余，首先得知道哪些环节属于冗余，它们为什么会出现在我们的备课里。只有把问题摸透，才能下手优化，不然很容易把该留的砍掉，该砍的留下，起到反效果。

1.1当前备课中冗余教学环节的常见表现

结合我自己的教学经历和听课时的观察，冗余环节基本出现在四个位置，每个位置的冗余都有典型的表现。

1.1.1导入环节的无效铺垫冗余

很多老师备课时总觉得导入必须“出彩”，一定要做足铺垫，吸引学生注意力，结果经常铺垫过了头。我曾经听过一节初中数学课，讲勾股定理，老师为了联系生活，放了整整五分钟的知名景点宣传片，就因为那个景点的古建筑里有直角三角形结构，等片子放完，学生的注意力都在景点风光上，花了两三分钟才拉回知识