小学四年级道德与法治《珍视友谊：理解、选择与维护》教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治《珍视友谊：理解、选择与维护》教学设计

??一、教学指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足于学生逐步扩展的生活实际，聚焦“我的健康成长”主线下的同伴交往主题。设计遵循“价值引领、素养导向、学生主体、实践育人”的原则，深度融合社会情感学习理论、道德认知发展理论以及积极心理学理念。教学旨在超越简单的交友规则传授，引导学生深入理解友谊的多元内涵、动态本质及其在个人社会化进程中的核心价值。通过创设真实、复杂、开放的问题情境，引导学生经历“感知—辨析—建构—实践”的完整学习过程，促进其道德认知、情感体验、价值判断与行为能力的协同发展，最终指向健全人格、道德修养、责任意识等核心素养的培育。

??二、教学内容与学情分析

??（一）教材内容深度解析

??本课隶属于“同伴交往”单元，是学生系统学习人际关系构建的重要节点。教材以“好朋友”为切入点，内容涵盖友谊的意义、朋友间的相处之道、友谊的矛盾与维护等。然而，教材的呈现具有一定概括性。本设计将对其进行纵向深化与横向拓展：纵向层面，将友谊的内涵从“玩伴”“分享”提升至“情感支持”“共同成长”“价值认同”等更丰富的层次；横向层面，引入数字时代背景下的网络交友、友谊中的边界与尺度、如何看待友谊的变化与结束等当代儿童真实面临的议题，使教学内容更具时代性与挑战性。

??（二）学情精准诊