小学三年级音乐《我们大家跳起来》教案：创造性表现活动设计.docxVIP

小学三年级音乐《我们大家跳起来》教案：创造性表现活动设计

一、教材与学情分析

【基础】【重要】

本课教学设计基于人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》三年级上册第四单元“快乐的舞蹈”中的唱歌课《我们大家跳起来》。该曲源自德国作曲家巴赫的《G小调小步舞曲》第三乐段主题，后经填词成为一首旋律优美、节奏明快、结构方整的儿童歌曲。作品为大调式，3/4拍，中速，全曲由四个规整的乐句构成，旋律线以级进和小跳为主，流畅且富有典雅高贵的宫廷舞曲风格，同时又充满了童趣与活力。作为三年级的学生，他们已经初步建立了稳定的节拍感和基本的节奏型认知能力，能够用自然的声音进行演唱。然而，对于三拍子的韵律感深度体验、乐句的准确划分与表现、以及如何通过肢体动作创造性地诠释音乐内涵，仍是本阶段需要重点突破的【难点】。本课的设计核心在于“创造性表现”，旨在引导学生不局限于学会一首歌，而是通过聆听、演唱、律动、创编等一系列活动，深入体验音乐的情感与风格，并将之内化为自身的音乐素养，最终实现从“模仿表现”到“创造性表现”的跨越。

二、教学目标设计

【核心素养导向】【非常重要】

1.审美感知：通过聆听与律动，感受《我们大家跳起来》优雅欢快的三拍子韵律，体验小步舞曲的风格特点；能用连贯、柔和且富有弹性的声音和欢快的情绪准确演唱歌曲，表达歌曲的典雅与活泼并存的音乐形象。

2.艺术表现：能够在教师的引导下，通过身体律动、指挥图